Turizm Fakültesi
Turizm Rehberliği Bölümü

TARİHÇE

Turizm Rehberliği Bölümü, Aksaray Üniversitesi Turizm Fakültesi bünyesinde 25.10.2017 tarihinde kurulmuş olup 2018–2019 akademik yılından itibaren lisans düzeyinde öğrenci kabul etmeye başlamıştır. Bölümümüz; 1 Profesör, 3 Doçent, 1 Doktor Öğretim Üyesi ve 1 Araştırma Görevlisinden oluşan güçlü akademik kadrosu ile eğitim–öğretim ve araştırma faaliyetlerini sürdürmektedir.

MİSYON

Turizm Rehberliği Bölümünün misyonu; ülkemizi ve kültürel mirasımızı nitelikli biçimde temsil edebilen, yüksek iletişim becerilerine sahip, etik değerleri içselleştirmiş, yabancı dil yeterliliği güçlü, mesleki bilgi ve becerilerle donatılmış profesyonel turist rehberleri yetiştirmektir. Bölümümüz; öğrenci merkezli eğitim anlayışıyla hoşgörülü, sorumluluk sahibi, problem çözme ve liderlik becerileri gelişmiş, kültürel miras aktarımında yetkin bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir.

VİZYON

Bölümümüzün vizyonu; ulusal ve uluslararası turizm sektöründe tercih edilen, yenilikçi uygulamalı eğitim modelleri geliştiren, güçlü akademik kadrosu ve paydaş iş birlikleriyle tanınan örnek bir bölüm olmaktır.

YEREL DEĞERLERİMİZ

• Kültürel ve Doğal Mirasın Doğru Yorumlanması: Somut/somut olmayan mirası koruma bilinciyle, ziyaretçilere bilimsel ve etik temelde doğru aktarım.
• Yerel Kimlik ve Hikâye Anlatıcılığı: Destinasyonun özgün kimliğini bozmadan görünür kılan, yerel anlatıları güçlendiren rehberlik yaklaşımı.
• Paydaşlık ve Yerel İş Birliği: Rehberler, müzeler, yerel yönetimler ve sektörle ortak planlama ve uygulama kültürü.
• Yerel Deneyim Tasarımı: Kültür rotaları, etkinlikler ve saha uygulamalarıyla yerel yaşamı nitelikli deneyime dönüştürme.

EVRENSEL DEĞERLERİMİZ

• Etik, Mesleki Dürüstlük ve Sorumluluk: Rehberlik meslek etiği, akademik dürüstlük ve kamuya karşı sorumluluk.
• Kalite Güvencesi ve Sürekli İyileştirme: Kanıta dayalı izleme, geri bildirim mekanizmaları ve PUKÖ odaklı gelişim.
• Çok kültürlülük ve İletişim Yetkinliği: Kültürlerarası iletişim, kapsayıcı anlatım ve misafir deneyimi odağı.
• Yenilikçilik ve Dijital Uyum: Dijital içerik, yönlendirme ve iletişim araçlarını rehberlik süreçlerine entegre etme.

BÖLÜMÜN AMAÇLARI

Turizm Rehberliği Bölümünün temel hedefleri şunlardır:

• Turizm rehberliğine ilişkin temel kavram, kuram ve uygulamaları öğretmek,
• Turizm sektörünün yapısı, işleyişi ve aktörlerine ilişkin kapsamlı bilgi kazandırmak,
• Öğrencilerin araştırma, analiz, iletişim ve problem çözme becerilerini geliştirmek,
• Birincil ve ikincil yabancı dil eğitimini güçlendirerek uluslararası rekabet gücü sağlamak,
• Sosyal, kültürel ve mesleki gelişimi destekleyen uygulamalı eğitim ortamları sunmak,
• Turizm sektörünün ihtiyaç duyduğu nitelikli turist rehberleri, yöneticiler ve araştırmacılar yetiştirmek

BÖLÜM PROFİLİ

Turizm Rehberliği Programı, kuramsal bilgi ile uygulamalı eğitimi bir araya getiren ve sektörle sürekli iş birliği içinde yürütülen bir lisans programıdır. Programın öne çıkan özellikleri:

• Güçlü bir mesleki yabancı dil eğitimi,
• Uygulamalı arazi çalışmaları ve teknik geziler,
• Sektörle iş birliği içinde yürütülen staj uygulamaları,
• DEMEF (Deneyimsel Mesleki Farkındalık) temelli yenilikçi uygulamalar,
• Kültürel miras, tur güzergâhları, tur yönetimi, organizasyon, iletişim ve rehberlik tekniklerine yönelik kapsamlı ders içerikleri.

MEZUNLARIN SAHİP OLACAĞI YETKİNLİKLER

Program mezunları:

• 6326 sayılı Profesyonel Turist Rehberliği Meslek Kanunu kapsamındaki bilgi ve becerilere sahip olur,
• En az bir yabancı dili ileri düzeyde kullanır; ikinci yabancı dilde yeterlilik kazanır,
• Tur yönetimi, misafir ilişkileri, tur planlama ve kriz yönetimi alanlarında yetkinlik geliştirir,
• Turizm işletmelerinde (acente, konaklama, müze, marina vb.) yönetici veya uzman olarak çalışabilecek donanıma sahip olur,
• Kültür ve Turizm Bakanlığı ile bağlı birimlerde görev alabilir,
• Akademik kariyer yapabilecek bilimsel altyapıyı kazanır.

İSTİHDAM OLANAKLARI

Mezunlarımız geniş bir çalışma yelpazesine sahiptir:

a) Profesyonel Turist Rehberliği

• YDS’den en az 75 puan alıp zorunlu uygulama gezilerini tamamlayan mezunlar, Kültür ve Turizm Bakanlığı’na başvurarak “Profesyonel Turist Rehberi” unvanı alabilirler.

b) Turizm İşletmelerinde Yönetici ve Uzman Pozisyonları

• Seyahat acenteleri, oteller, restoranlar, kruvaziyer işletmeleri, marina işletmeleri, destinasyon yönetim ofisleri ve daha birçok alanda görev alabilirler.

c) Kamu Kurumları

• Kültür ve Turizm Bakanlığı
• İl Kültür ve Turizm Müdürlükleri
• Enformasyon ofisleri
• Müzeler ve ören yerleri

d) Akademik Kariyer

• Gerekli koşulları sağlayan mezunlar üniversitelerde araştırma görevlisi veya öğretim elemanı olarak akademik hayata devam edebilirler.
• Nitelikli rehber ihtiyacının dünya genelinde artması, bölüm mezunlarının istihdam olanaklarını önemli ölçüde güçlendirmektedir.

KABUL KOŞULLARI

• Bölümümüz DİL puan türünden öğrenci kabul etmektedir.
• Yurtdışından öğrenci kabulü, üniversitenin belirlediği esaslar ve ÖSYM kriterleri doğrultusunda yapılır.

MEZUNİYET KOŞULLARI

Turizm Rehberliği Lisans Programından mezun olabilmek için:

• 240 AKTS’lik ders yükünün tamamlanması,
• Üniversite Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği hükümlerinin sağlanması,
• 45 iş günü zorunlu stajın tamamlanması gerekmektedir.
• Staj yapmayacak öğrenciler için, belirlenen işletmelerde 45 iş günü sigortalı çalışma belgelendirildiğinde staj yerine sayılmaktadır.

A - Akademik ve İdari Personel & Öğrenciler İçin Dilekçe Formlar TIKLAYINIZ

Açıklama - A: Dilekçe formları lütfen mavi renkli tükenmez kalem ile eksiksiz doldurunuz ve Öğrenci İşlerine teslim ediniz.

B - Öğrenci Görüş, Öneri ve Anlık Geri Bildirim Formu (Fakülteye İletilir) TIKLAYINIZ

C - Akademik ve İdari Personel Görüş, Öneri ve Anlık Geri Bildirim Formu (Fakülteye İletilir) TIKLAYINIZ

Açıklama B & C: Görüş, öneri ve anlık geri bildirim formalarını sadece öğrencilerimiz, akademik ve idari personelimiz için geçerlidir. İletinizi değerlendirip size en kısa sürede dönüş yapacağız.

D - Rektörlük İletişim Merkezi (RİMER) (Rektörlüğe iletilir) TIKLAYINIZ

Mezun İletişim Formu

Mevzuatlar

İç Kaynaklı Yönetmelikler

A - 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı Akademik Takvim İş Takip Paneli (Tıklayınız)

B - Bölüm Kurulu Toplantıları

C - Bölüm Danışma Kurulu Toplantı Takvimi

D - Faaliyet İzleme Tablosu

Sıra	Tarih	Faaliyet Kategorisi	Sorumlu Bölüm	Gerçekleştirilen Faaliyet	Durum
1	01 Ocak–20 Haziran 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite: A.5.1. Uluslararasılaşma süreçlerinin yönetimi	Turizm Rehberliği	The Conference on Managing Tourism across Continents Kongre Yönetimi	Gerçekleşti
2	04 Ocak 2026	Toplumsal Katkı: D.2.1. Toplumsal katkı performansının izlenmesi ve değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	2026-020 Somut Olmayan Kültürel Miras Bağlamında Aksaray Somuncu Baba Ekmeğinin Geliştirilmesi ve Sürdürülebilirliği BAP Projesi	Gerçekleşti
8	18 Şubat 2026	Eğitim-Öğretim: B.3.5. Sosyal, kültürel, sportif faaliyetler	Turizm Rehberliği	21 Şubat Dünya Turist Rehberleri Günü Kutlaması ve Sosyal Etkinliği	Gerçekleşti
12	01 Mart–10 Mayıs 2026	Toplumsal Katkı: D.2.1. Toplumsal katkı performansının izlenmesi ve değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	Gönüllü Toplumsal Katkı Faaliyetleri	Gerçekleşti
19	13 Mart 2026	Toplumsal Katkı: D.2.1. Toplumsal katkı performansının izlenmesi ve değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	“Taşpınar Halıları İlmek İlmek Dokunmuyor” KOP Projesi	Gerçekleşti
23	03 Nisan 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite / Eğitim-Öğretim	Turizm Rehberliği	Mezunları İzleme	Gerçekleşti
24	17 Nisan 2026	Toplumsal Katkı: D.2.1. Toplumsal katkı performansının izlenmesi ve değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	Turizm Haftası: “Dijitalleşme Turizm Meslekleri İçin Tehdit mi, Fırsat mı?” Konferansı	Gerçekleşti
25	20 Nisan–Mayıs 2026	Eğitim-Öğretim: B.1.5 – Programların izlenmesi ve güncellenmesi, B.2.1 – Öğretim Yöntem ve Teknikleri, B.2.2 – Ölçme ve değerlendirme	Turizm Rehberliği	Deneyimsel Mesleki Farkındalık (DEMEF) Turist Rehberliği Uygulamalı Eğitimleri – 4. Etap	Gerçekleşti
27	22 Nisan 2026	Toplumsal Katkı: D.2.1. Toplumsal katkı performansının izlenmesi ve değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	Turizmde Dijitalleşme Karşısında Öğrenci Bakış Açıları, Mesleki Tutumlar ve Gelecek Algısı Konferansı	Gerçekleşti
29	24 Nisan 2026	Araştırma-Geliştirme: C.3.2 – Öğretim Elemanı/Araştırmacı Performansının Değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	Dijitalleşme ve Turist Rehberliği Paneli	Gerçekleşti
30	24 Nisan 2026	Araştırma-Geliştirme: C.3.2 – Öğretim elemanı/araştırmacı performansının değerlendirilmesi	Turizm Rehberliği	En İyi Tez ve Bildiri Ödülleri	Gerçekleşti
31	27–28 Nisan 2026	Eğitim-Öğretim: B.3.2 – Akademik Destek Hizmetleri	Turizm Rehberliği	Öğrencilerin İKAF 2026 Fuarına Katılımı	Gerçekleşti
35	06 Mayıs 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite: B.1.5 – Programların İzlenmesi ve Güncellenmesi	Turizm Rehberliği	Öğrenci ve Mezunların Eğitimi Değerlendirmeleri	Gerçekleşti
38	12 Haziran 2026	Eğitim-Öğretim: B.3.5 – Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler	Turizm Rehberliği	Mezuniyet ve Turist Rehberliği Flama Takdimi Töreni	Gerçekleşti
43	03 Ağustos 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite: A.1.5 – Kamuoyunu bilgilendirme ve hesap verebilirlik. Eğitim-Öğretim: B.3.2 – Akademik destek hizmetleri	Turizm Rehberliği	Travel Expo Ankara (19–21 Kasım 2026) Fuar Katılım Sözleşmesinin Yapılması	Gerçekleşti
45	14-16 Eylül 2026	Eğitim ve Öğretim: B.3.2 kapsamında öğrencilerin akademik gelişimlerinin desteklenmesi	Turizm Rehberliği	Oryantasyon Eğitimi	Gerçekleşti
46	21 Eylül 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite:A.5.1 – Uluslararasılaşma süreçlerinin yönetimi	Turizm Rehberliği	Gürcistan Batumi Shota Rustaveli Devlet Üniversitesi turizm Fakültesinin Ağırlanması ve Turizm İşbirliğine İmza Protokolü	Gerçekleşti
49	20 Ekim 2026	Yönetişim, Liderlik ve Kalite:  A.4.1 – İç ve Dış Paydaş Katılımı	Turizm Rehberliği	Danışma Kurulu Toplantıları	Gerçekleşti

KATEGORİ: EĞİTİM-ÖĞRETİM

Deneyimsel Mesleki Farkındalık Turist Rehberliği Uygulamalı Eğitim Modeli (DEMEF)

Aksaray Üniversitesi Turizm Fakültesi Turizm Rehberliği Bölümü bünyesinde, Doç. Dr. Alaattin Başoda ve Doç. Dr. Yusuf Acar tarafından turist rehberliği eğitiminin mesleki, uygulamalı ve deneyimsel boyutunu güçlendirmek amacıyla geliştirilen Deneyimsel Mesleki Farkındalık Turist Rehberliği Uygulamalı Eğitim Modeli, fakültemizin kalite güvencesi süreçleri kapsamında öne çıkan iyi uygulama örneklerinden biridir.

2022 yılından itibaren sistematik biçimde uygulanan bu model, turist rehberliği alanında öğrencilerin yalnızca teorik bilgi edinmelerini değil; aynı zamanda bu bilgileri gerçek mesleki saha koşullarında deneyimlemelerini, mesleki becerilerini geliştirmelerini, kültürel miras değerlerini yerinde tanımalarını ve rehberlik mesleğine yönelik farkındalıklarını güçlendirmelerini amaçlamaktadır. Model, bugüne kadar 4 kez uygulanmış ve her uygulama süreci Planla-Uygula-Kontrol Et-Önlem Al / İyileştir (PUKÖ) döngüsü kapsamında değerlendirilerek sürekli iyileştirme anlayışıyla geliştirilmiştir. DEMEF programlarının uygulandığı tarihler; 2022, 2024, 2025 ve 2026. Deprem nedeniyle 2023 yılında DEMEF programları gerçekleştirilmemiştir.

Modelin Amacı ve Kapsamı

Deneyimsel Mesleki Farkındalık Modeli’nin temel amacı, turist rehberliği öğrencilerinin mesleki yeterliliklerini sınıf içi öğrenme ortamlarının ötesine taşıyarak gerçek mesleki saha deneyimleriyle desteklemektir. Bu kapsamda öğrenciler yaklaşık altı aylık bir eğitim sürecine dâhil edilmekte; sürecin ilk aşamasında teorik bilgi, mesleki farkındalık, kültürel miras bilinci, anlatım ve yorumlama becerileri, grup yönetimi, destinasyon tanıtımı ve ziyaretçi deneyimi oluşturma gibi alanlarda hazırlık çalışmaları yürütülmektedir.

Teorik hazırlık sürecinin ardından öğrenciler, gerçek mesleki saha koşullarında uygulamalı eğitim faaliyetlerine katılmaktadır. Bu uygulamalar; turist rehberliği mesleğinin doğrudan icra edildiği kültürel, tarihî ve doğal mekânlarda gerçekleştirilen saha çalışmaları, anlatım uygulamaları, rota deneyimleri, ziyaretçi yönetimi, kültürel miras yorumlama, drama ve canlandırma temelli etkinlikler ile mesleki gözlem ve değerlendirme süreçlerini kapsamaktadır. Model kapsamında, bilinçli farkındalık, zihinsel sağlık, fiziksel sağlık gibi destekleyici uygulamalar yapılmaktadır. Eğitim Modeli kapsamında, her yıl Bahar yarıyılında Aksaray merkez ve ilçelerdeki toplam 33 merkeze geziler düzenlenmektedir. Geziler esnasında, toplamda 68 etkinlik düzenlenmiştir. Bu etkinlikler; tiyatro, skeç, yarışma, dönemin tarihi hikayelerini canlandırmak vb. Etkinlikler sonucunda tüm etkinlikler video ile kayıt altına alınıp Fakültemizin sosyal medya hesaplarında paylaşılmaktadır. DEMEF, psikolojik alt yapısı oldukça sağlam bir modeldir. Her yıl, gençlerin kuşak araştırması yapılmakta ve 21. Yüzyılın gençlerinin bilişsel, duygusal ve davranışsal özellikleri gözlenmekte ve kayıt altına alınmaktadır. Bu veriler doğrultusunda, bir sonraki etabın içeriği ve yöntemi planlanmaktadır. Bu yönüyle DEMEF, turist rehberliği alanında öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerinin sürekli izlendiği, raporlandığı ve geliştirildiği dünyanın ilk eğitim modelidir. (Detaylı Bilgi Aşağıdaki Makalede Yer Almaktadır)

PUKÖ Döngüsü ile Sürekli İyileştirme

Modelin en güçlü yönlerinden biri, her yıl düzenli olarak kalite güvencesi yaklaşımıyla izlenmesi ve geliştirilmesidir. Uygulama süreci yalnızca bir eğitim etkinliği olarak değil; planlama, uygulama, ölçme-değerlendirme, geri bildirim alma ve iyileştirme aşamalarından oluşan bütüncül bir kalite süreci olarak yürütülmektedir.

Bu doğrultuda modelin her uygulama döneminde;

Planlama aşamasında, öğrencilerin mesleki gelişim ihtiyaçları, uygulama yapılacak saha alanları, eğitim içerikleri, öğrenme çıktıları ve değerlendirme yöntemleri belirlenmektedir.

Uygulama aşamasında, öğrenciler teorik hazırlık sürecinin ardından gerçek mesleki saha ortamlarında uygulamalı turist rehberliği deneyimleri kazanmaktadır.

Kontrol ve izleme aşamasında, öğrencilerin süreç boyunca edindikleri bilgi, beceri, tutum ve mesleki farkındalık düzeyleri yapılandırılmış ölçme araçlarıyla değerlendirilmektedir.

Önlem alma ve iyileştirme aşamasında ise öğrencilerden anket yoluyla elde edilen görüş, öneri ve değerlendirmeler analiz edilmekte; elde edilen bulgular bir sonraki yılın uygulama planına yansıtılarak modelin niteliği sürekli olarak artırılmaktadır.

Bu yönüyle DEMEF, öğrencilerden elde edilen kanıta dayalı verilerin eğitim sürecine doğrudan yansıtıldığı, ölçülebilir çıktılar üreten ve sürekli gelişim ilkesine dayanan özgün bir uygulamalı eğitim modeli niteliği taşımaktadır.

Öğrenci Kazanımları

Deneyimsel Mesleki Farkındalık Modeli, öğrencilerin mesleki ve kişisel gelişimlerine çok boyutlu katkılar sunmaktadır. Model kapsamında öğrenciler;

1. turist rehberliği mesleğine ilişkin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürme,
2. kültürel ve doğal miras değerlerini yerinde tanıma ve yorumlama,
3. ziyaretçilere yönelik etkili anlatım ve iletişim becerisi geliştirme,
4. grup yönetimi ve saha organizasyonu deneyimi kazanma,
5. destinasyon tanıtımı ve hikâyeleştirme becerilerini güçlendirme,
6. mesleki özgüven, sorumluluk ve aidiyet duygusu geliştirme,
7. ekip çalışması, problem çözme ve karar verme becerilerini artırma,
8. turist rehberliği mesleğinin gerçek koşullarını deneyimleme

imkânı elde etmektedir.

Program sonrasında öğrencilerin edindikleri bilgi, beceri ve deneyimler yapılandırılmış anket yöntemiyle ölçülmekte; öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerine ilişkin bulgular sistematik biçimde analiz edilmektedir. Bu analizler, hem mevcut uygulamanın başarısını değerlendirmek hem de sonraki uygulama dönemlerinin kalitesini artırmak amacıyla kullanılmaktadır.

Türkiye’de Özgün Bir Uygulamalı Eğitim Modeli

Deneyimsel Mesleki Farkındalık Turist Rehberliği Uygulamalı Eğitim Modeli, Türkiye’de turist rehberliği mesleki ve akademik eğitimine yönelik olarak geliştirilen, uzun süreli sonuçları sistematik biçimde izlenen ve akademik olarak analiz edilen ilk özgün modeldir. Model, turist rehberliği eğitiminde teorik bilgi ile uygulamalı saha deneyimini bütünleştirmesi, öğrenci geri bildirimlerini kalite iyileştirme süreçlerine dâhil etmesi ve PUKÖ döngüsüne dayalı sürdürülebilir bir gelişim yapısı oluşturması bakımından iyi uygulama örneği niteliği taşımaktadır.

Bu yönüyle DEMEF, yalnızca öğrencilerin mesleki gelişimlerine katkı sağlayan bir uygulamalı eğitim faaliyeti değil; aynı zamanda fakültemizin öğrenci merkezli eğitim anlayışını, kalite güvencesi yaklaşımını, paydaş odaklı gelişim kültürünü ve sürekli iyileştirme kararlılığını somut biçimde ortaya koyan kurumsal bir eğitim modelidir.

Kalite Güvencesi Açısından Katkısı

Model, fakültemizin eğitim-öğretim süreçlerinde kalite güvencesi kültürünün yerleşmesine önemli katkılar sunmaktadır. Öğrenme çıktılarının uygulamalı eğitimle desteklenmesi, öğrenci geri bildirimlerinin düzenli olarak toplanması, sonuçların analiz edilerek sonraki uygulamalara yansıtılması ve her yıl iyileştirme adımlarının planlanması, modelin kalite güvencesi açısından güçlü yönlerini oluşturmaktadır.

Bu kapsamda Deneyimsel Mesleki Farkındalık Modeli;

1. öğrenci merkezli öğrenmeyi desteklemesi,
2. uygulamalı eğitimi mesleki saha deneyimiyle bütünleştirmesi,
3. ölçme-değerlendirme sonuçlarına dayalı iyileştirme üretmesi,
4. PUKÖ döngüsünü sistematik biçimde işletmesi,
5. turist rehberliği eğitiminde özgün ve sürdürülebilir bir yapı sunması,
6. akademik analizlerle uzun dönemli sonuçlarının izlenebilmesi

nedeniyle fakültemizin önemli iyi uygulama örnekleri arasında yer almaktadır.

Sonuç olarak, Deneyimsel Mesleki Farkındalık Turist Rehberliği Uygulamalı Eğitim Modeli; turist rehberliği öğrencilerinin mesleki bilgi, beceri ve farkındalıklarını geliştiren, uygulamalı eğitim süreçlerini kalite güvencesi yaklaşımıyla destekleyen ve her yıl öğrenci geri bildirimleri doğrultusunda iyileştirilen özgün bir eğitim modelidir. Model, fakültemizin uygulamalı, öğrenci merkezli, kanıta dayalı ve sürekli gelişime açık eğitim anlayışının başarılı bir yansımasıdır.

Bilimsel Çıktılar

Deneyimsel Mesleki Farkındalık Eğitim Modeli İle İlgili uluslararası bir makalemiz, SCOPUS indeksinde taranan bir dergide süreç aşamasındadır. Deneyimsel Mesleki Farkındalık Eğitim Modeli, 5 yıllık keşifsel bilimsel süreçlerden geçmekte ve sonuçları titizlikle takip edilmektedir.

KATEGORİ: TOPLUMSAL KATKI

Gönüllü Toplumsal Katkı

Aksaray Üniversitesi Turizm Fakültesi Turizm Rehberliği Bölümünde, Doç. Dr. Yusuf ACAR tarafından yürütülen “Gönüllülük Çalışmaları” dersi kapsamında her yıl düzenli olarak gerçekleştirilen çok sayıda gönüllülük faaliyeti, öğrencilerin toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmeyi ve üniversite-toplum etkileşimini güçlendirmeyi amaçlayan sürdürülebilir bir iyi uygulama örneğidir. Bu kapsamda 2026 yılında 9 farklı kategoride toplam 18 gönüllü toplumsal katkı etkinliği gerçekleştirilmiş; öğrencilerin toplumsal ihtiyaçlara duyarlılık, empati, yardımlaşma, dayanışma, iletişim, takım çalışması ve problem çözme becerilerinin gelişimi desteklenmiştir. Faaliyetler yalnızca topluma katkı sunmakla sınırlı kalmayıp öğrencilerin kişisel, sosyal ve mesleki gelişimlerine katkı sağlayan deneyimsel bir öğrenme süreci olarak yapılandırılmıştır. Ayrıca gerçekleştirilen faaliyetlerin etkililiğini değerlendirmek amacıyla 18 öğrenciyle beş sorudan oluşan yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş; öğrencilerin tamamı faaliyetlerden memnuniyet duyduğunu belirtirken, elde edilen geri bildirimler doğrultusunda uygulamaların geliştirilmesine ve sürekliliğinin sağlanmasına yönelik iyileştirme alanları belirlenmiştir. Eğitim-öğretim ile toplumsal katkıyı bütünleştiren, öğrenci katılımına dayanan ve geri bildirimlerle sürekli iyileştirmeyi esas alan bu uygulama, fakültenin toplumsal katkı alanındaki örnek ve sürdürülebilir faaliyetlerinden biri olarak değerlendirilmektedir.

Uluslararası Bilimsel Yayın Başarıları

Bölümümüz öğretim üyeleri, 2026 yılında uluslararası indekslerde taranan saygın bilimsel dergilerde yayımladıkları makalelerle akademik başarılarını sürdürmüştür. Bu kapsamda, Doç. Dr. Alaattin BAŞODA’nın SSCI Q1 kategorisindeki bir dergide 1 ve Scopus indeksinde taranan bir dergide 1 olmak üzere toplam 2 makalesi yayımlanmıştır. Ayrıca bölümümüz öğretim üyelerinden Doç. Dr. Neşe ÇULLU KAYGISIZ ve Dr. Öğr. Üyesi Grant Altay TAŞKIN’ın yazarlığını üstlendiği Scopus indeksli dergilerde 2 bilimsel makale (1, 2) yayımlanmıştır. Böylece bölümümüz öğretim üyeleri tarafından 2026 yılında uluslararası indeksli dergilerde toplam 4 bilimsel makale yayımlanarak bölümümüzün bilimsel üretkenliğine ve akademik görünürlüğüne önemli katkılar sağlanmıştır.

En İyi Yüksek Lisans Tezi Ödülü

Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Turizm Rehberliği Anabilim Dalı bünyesinde Abdullah BAYRAK tarafından hazırlanan ve danışmanlığını bölümümüz öğretim üyesi Doç. Dr. Alaattin BAŞODA’nın yürüttüğü “Proaktif Kişiliğin Mesleki Bağlılığa Etkisinde Bilinçli Kariyer Farkındalığının Aracılık Rolü: Turist Rehberliği Eğitimi Alan Öğrencilere Yönelik Bir Araştırma” başlıklı yüksek lisans tezi, 2025 Yılı En İyi Yüksek Lisans Tezi Ödülü’ne layık görülmüştür. Bu başarı, bölümümüzün lisansüstü eğitimdeki akademik danışmanlık niteliğini ve bilimsel araştırma kapasitesini ortaya koyan önemli bir gösterge olmuştur.

Haber Bülteni | Ödül Videosu

En İyi Bildiri Ödülü

Bölümümüz öğretim üyesi Doç. Dr. Alaattin BAŞODA ve yüksek lisans mezunumuz Abdullah BAYRAK tarafından hazırlanan “Yapay Zekâ Karşısında Turist Rehberliği Mesleği: Mesleğe Yönelik Etkiler ve Rehberlerin Mesleki Konumuna İlişkin Öğrenci Değerlendirmeleri” başlıklı bilimsel bildiri, 24–25 Nisan 2026 tarihlerinde Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Turizm Fakültesi ile Yeşilova İsmail Akın Turizm Meslek Yüksekokulu ev sahipliğinde, Burdur Lavanta Tepesi Oteli’nde gerçekleştirilen 8. Ulusal Turist Rehberliği Kongresi’nde En İyi Bildiri Ödülü’ne layık görülmüştür. Söz konusu ödül, bölümümüzün turizm rehberliği alanında yapay zekâ ve dijital dönüşüm gibi güncel araştırma konularına sunduğu bilimsel katkıların önemli bir göstergesidir.

Ödül Videosu

Aksaray Üniversitesi Turizm Fakültesi, bilimsel bilginin üretilmesi, paylaşılması ve sektörel uygulamalarla bütünleştirilmesi amacıyla ulusal ve uluslararası düzeyde gerçekleştirilen kongre, zirve, çalıştay ve proje faaliyetlerinde aktif rol üstlenmektedir. Fakültemiz ve akademik personelimiz; bilimsel etkinliklerin yürütülmesi, ev sahipliği, kongre yönetimi, danışma kurulu üyeliği, paydaşlık, içerik geliştirme, yazılım ve tasarım yönetimi gibi farklı görevlerle bilimsel organizasyonlara katkı sunmaktadır.

Bu kapsamda, The Conference on Managing Tourism Across Continents, Ulusal Turist Rehberliği Kongreleri, Ulusal Turizm Kongresi, Uluslararası Sürdürülebilir Turizm Kongresi ve Türkiye Turizm Zirvesi gibi önemli bilimsel etkinliklerde çeşitli sorumluluklar üstlenilmiştir. Söz konusu görevler, fakültemizin yalnızca bilimsel toplantılara katılan değil; bu toplantıların planlanmasına, yönetilmesine ve kurumsal çıktılarının oluşturulmasına doğrudan katkı sağlayan bir akademik birim olduğunu göstermektedir.

Fakültemiz ayrıca bölgesel kalkınma, turizm planlaması, kültürel mirasın korunması ve yerel değerlerin geliştirilmesine yönelik projelerde de aktif olarak yer almaktadır. Aksaray Turizm Master Planı, Turizm Gelişim Yol Haritaları Projesi ve Taşpınar Halıları İlmek İlmek Dokunuyor Projesi; fakültemizin araştırma, proje yürütücülüğü ve toplumsal katkı alanlarında gerçekleştirdiği çalışmalara örnek teşkil etmektedir.

Bilimsel etkinlikler ve proje faaliyetleri aracılığıyla üniversite, kamu kurumları, yerel yönetimler, turizm sektörü ve diğer paydaşlar arasındaki iş birliğinin güçlendirilmesi; bilimsel bilginin uygulamaya aktarılması ve sürdürülebilir turizm politikalarının geliştirilmesi hedeflenmektedir.